第66章 第 66 章
關燈
小
中
大
第66章 第 66 章
南依看著這條消息, 停頓了十幾秒。
再次擡眼，徐曜正看她，又慢悠悠側過臉, 揚了揚下巴，指向旁邊的空位。
南依抿唇，無奈地笑了下。
又不是排排坐過家家，怎麽還占起座來了。
不過他那邊是嘉賓位, 她的座位也早被排好，是坐不過去的。
正想打字回絕, 校長夾著筆記本急匆匆走來, 見到南依，招呼她, “馬上開始了，快找個位置坐下。”
南依連忙應道, “好。”
她邁步要去位置上, 又被校長叫住，“也別繞遠了，你坐那就行。”
南依回身, “哪裏？”
校長指著徐曜的方向, “那，旁邊空了一個。”
“可是……”講課教師的座位不在這裏呀。
兩人交談，徐曜就坐在原處看看。
他身子向後，倚著椅背，雙手自然地環胸, 一副靜候的姿態。
校長瞟了一眼, 催促道，“快快快, 坐過去，別等了。”
聞言，南依只好照做。
她抱著教案和筆記本，走到徐曜身邊，徐曜紳士地幫她扯了椅子，南依低聲道，“謝謝。”
這時，高祺然越過人群，回過頭，沖著徐曜露出意味深長的笑容。
徐曜胳膊支在桌上，手腕微動，擺了擺，示意他好好聽課。
高祺然做鬼臉。
徐曜“嘶”了聲，挑眉。
一來一回的小互動被盡收眼底，南依看了看高祺然，又轉頭看向徐曜，一臉疑惑。
徐曜解釋說，“看到叔叔了，孩子比較興奮。”
南依：“……這樣嗎？好吧。”
很快，上課鈴響起，公開演講課正式開始。
第一個講課的是高三語文組組長，汪秋玲。
為人幹練，雷厲風行，聽同事說每年評選優秀教師都會有她，屬於模範中的模範。
她今天講的課程是《赤壁賦》。
從她打開課件起，南依便攤開筆記本，認真記筆記。
汪秋玲老師講課的方式很生動，輕而易舉便能帶動學生們的情緒，氣氛很活躍。
所有人都沈浸在課堂之中時，南依不經意間轉眼，一眼便對上徐曜的視線。
她筆尖瞬間停住。
嘉賓位都是單人桌椅，但徐曜卻微微側身探頭，離她很近。
對視之時，她仿佛能嗅到他身上的味道，淡淡的木質調香水氣息，禮貌且沒有攻擊性。
講課聲愈發慷慨激昂，學生們也積極應和著。
徐曜單手撐著下巴，懶懶地擡著眼，看她時專註又認真。
偌大的教室中，他旁若無人的視線，讓南依莫名生出幾分緊張。
她略微移開眼，下意識往另一側挪了挪，隨後低聲道，“你，聽課呀！”
“噢，”徐曜應了聲，語氣隨意，“第一次聽，沒什麽經驗，也不知道該幹點什麽，就看看你記了些什麽。”
沒什麽經驗……也別直勾勾地看著她啊。讓別人看到會引起誤會的！
南依瞟了眼他的桌面上，除了一瓶學校發的百歲山以外，什麽都沒有。
別人再不濟也會帶個筆記本裝裝樣子，他還真的是……不太專業。
南依欲言又止地看他。
徐曜大大方方地攤手，向她展示兩手空空，提著嘴角，不甚在意地說“下次就記得了。”
下次，還要有下次？
時隔多年，再次一起聽課，他還是這麽讓她操心。
真是似曾相識的場面，不過怎麽說呢，他能坐在這裏好好聽講，也算是很給面子了。
南依輕輕嘆氣，從一堆本子中翻出一個遞給他。
徐曜從善如流地接過。
南依又張了張嘴，徐曜道，“啊，筆我自己帶了。”
說著，單手掀開衣領，從西裝內口袋裏掏出一只鋼筆，“剛好最近簽合同用。”
南依點點頭，小聲囑咐道，“你認真點。”
她聲音又細又軟，頗有撒嬌意味。
徐曜聽得耳朵癢，他低笑一聲，應著，“好，全聽小兔老師的。”
唔……
他今天好像特別執著於這個稱呼。
從前年紀小，獨處時叫叫也沒覺得有什麽，這會聽上去，總讓人有點……扭捏。
在心情顯露之前，南依匆忙垂下眼，繼續記筆記。
由於時間有限，汪秋玲老師只講了一段《赤壁賦》，接下來是演講時間。
她點了點鼠標，課件中出現一行大字——如何有效管理差生。
南依仰頭看屏幕，下意識蹙了蹙眉。
“人人都有迷惘矛盾的時候，我們的北宋文壇領袖蘇軾，被貶謫黃州時，也曾懷古傷今……”
她由《赤壁賦》展開延伸，引出演講的觀點，“要自省，要沈思，才會豁達。但如果不思進取，面對眾多批評也不會反思，就永遠不會進步。”
“相信很多老師和家長，都跟我有著同樣的困擾，那就是差生，每個班裏總會有那麽幾個差生……”
差生影響整體成績，影響學習氛圍，差生貪玩享樂，常犯錯誤……
都是些老生常談的話，雖中心思想是為解決此類現象，出發點是好的，但聽上去感觀卻很差。
聽到一半，南依徹底停筆，臉色不免有些凝重。
她印象很深刻，汪秋玲的很多話，張秋也曾在課堂上對徐曜說過。
南依深知這種措辭對學生的傷害有多大，自從當老師後，更能感同身受。
怕勾起他不好的回憶，南依心生擔憂，下意識轉眼看去。
所幸徐曜只是漫不經心地轉著筆，神色如常，察覺她在看他，他反而歪了下頭，慢悠悠揚眉。
南依稍稍松了口氣。
汪老師的話還在繼續。
就在這時，高祺然忍不住開了口，“汪老師，你看我是好生還是差生？”
他的發言屬於意料之外，是課堂上的突發情況。
汪秋玲停頓片刻，很快反應過來，笑著看向高祺然，“這位同學，有什麽觀點，麻煩站起來說。”
高祺然照做，他抱臂而立，吊兒郎當地叉著腿，又道，“我沒有要挑事的意思，我就是純好奇。老師怎麽區分好與壞的？要是以成績劃分，我成績算是中上游。要是以聽不聽話來劃分，那我挺不聽話的，違紀的事沒少幹，那你看看，我是好是壞呢？”
此話一出，現場先是一片寂靜，緊接著議論聲此起彼伏。
南依緊張地攥緊了筆。
汪秋玲臉色如同走馬燈，由晴轉陰，再由陰轉晴，很快，她回應，“綜合考量，如果你有一顆想改進的心，那就是好的。如果屢教不改，油鹽不進，那就是壞的，需要被治理。”
高祺然長長地“噢”了聲，笑著說，“本來我挺想改進的，但聽人這麽說，我又忽然不想了。汪老師，這可怎麽辦？”
“如果對這事頗有微詞，歡迎你下課來找我討論。”
“咱這不正在說這事嗎？為什麽要等到下課啊？”
“你……”汪秋玲噎住。
連校長都沒想到會出現這樣的狀況，場面逐漸不可控。
南依隱忍片刻，正欲起身，身旁的男人驀地開了口，他沈聲喊了三個字——“高祺然。”
高祺然轉頭看過來。
徐曜雙眼微瞇，靜靜地看他，對他發出指令，“坐下。”
聲線低沈，涼薄得如同冰山，讓氛圍驟降到零點。
高祺然還想說點什麽，徐曜重覆，“坐下。”
眸光深沈，面無表情，帶著顯而易見的壓迫感。
高祺然不情不願地皺著眉，也不說話，倔強地杵在那。旁邊同學見狀，一左一右，共同使力將他摁了回去，這事才算了結。
徐曜站起身，對著眾人道，“抱歉，侄子不太懂事，給各位帶來不便。”
說完，他擡手示意汪秋玲，“汪老師，您請繼續。”
……
第一堂演講結束，校長快步走過來和到場嘉賓解釋情況，又命高祺然的班主任將他帶走。
班主任知道高祺然捅了這麽大簍子，憤憤地扯住他的胳膊，不由分說往外拽。
南依連忙上前制止，“李老師，別。”
李老師沒好氣道，“知道你疼他們，但這時候就別幫他求情了吧。”
“不是的，”南依為難地咬了咬嘴唇，開口，“可以讓高祺然聽完我的課再走嗎？”
李老師差點氣笑，“你不怕他給你也捅婁子？”
南依篤定道，“他不會的。”
校長見幾人在門口僵持，走過來詢問狀況。
李老師一一匯報，聽聞後，校長焦灼地皺眉頭，“小依老師，你……這是……”
南依說，“不會再出現剛剛那種狀況了，我保證。”
“我也保證。”一個懶散的男聲從身後響起。
幾人同時看過去，徐曜緩步走來，站定在高祺然身邊，“今晚放學肯定告訴他家裏人，會教訓的，校長別擔心。”
說著，他捏住他的後脖子，稍稍一摁，高祺然被迫低頭。
徐曜說，“看，他已經知道錯了。”
現在有徐曜擔保，南依又實在堅持，校長這才松口，同意高祺然聽完第二節課。
下課十分鐘轉瞬即逝，上課鈴響，南依站在講臺前，不動聲色深吸氣後，開始了她的講課。
她講的是高二數學中的古典概型。
課堂剛開始，她便隨機點同學來講臺上摸球。
每次講過知識點，她又會第一時間點學生起來回答問題。答對便加一分，每答對不加分。
南依聲線溫柔，講課條理清晰，環環相扣，引人入勝。
因為互動性強，同學們對她這這種講課方式接受度很高，原本枯燥的數學，變得生動有趣。
課程結束之時，南依輕聲開口，“接下來是我要演講的主題。”
她轉過身，拾起粉筆，洋洋灑灑在黑板上寫下一行大字——“平等對待每一位學生。”
與上一位老師的主題完全相悖，一時間，臺下再度響起議論聲。
到場的領導互相遞眼色，表示，“這兩節課有意思。”
汪秋玲旁聽，臉色愈發難看。
南依卻平靜溫和，“大家還記不記得剛上課時，我叫你們來摸球。”
“盒子中，有黑白紅三種顏色的球，你伸手去撈，是紅是黑還是白，概率都是三分之一，沒摸出來之前，沒人能預判到準確結果。”
“學生於我而言，也是如此。成績的好壞，是否違紀，是否聽話，都不能界定他的好壞。他們像藏在盒子裏的球，人生才剛起步，未來也有無限可能。”
“……”
高祺然高高仰著頭，聽得認真。
聽到情緒激昂時，眼裏竟有淚花閃過。
南依說，“不因失誤給人定罪，不因成績劃分區域。我們是教師，也是為他們引路的燈。青少年會迷茫會叛逆，如果他跌入泥潭，無論如何，我一定會伸手拉住他。”
她視線透過近二百餘名學生，遙遙朝徐曜看了過來。
徐曜亦在看她，目不轉睛，目光專註。
多媒體教室中窗簾全遮，白熾燈拼命亮著。
南依站在那裏，被光映著，但徐曜卻覺得，她本就會發光。
那個曾經在圖書館給他講了無數次題的女孩，搖身一變，成為一名人民教師。站在講臺之上，散發著光彩。
這一刻，徐曜發自內心地認為，教師這個職業，她再適合不過。
“我從不讚成以好生差生來稱呼學生，他們有自己的姓名，也許某一個將來會成為傑出人才。這個傑出人才是黑、是白、還是紅？誰能說得清呢？”
話音落，教室中先是一片安靜。
徐曜揚唇，擡起手，第一個為她鼓掌。
緊接著，掌聲雷動。
高祺然更是帶領著一群同學站起身，熱烈又真摯地為他們的數學老師歡呼。
……
公開課圓滿結束。
校長這邊還要和到場嘉賓應酬，南依和徐曜交換過眼神之後，便先和同事一起回到了辦公室。
同事對南依今天的表現讚不絕口，“你太棒了，我都要聽得落淚了。”
“謝謝小陳老師。”
南依喜悅之餘，不免又有些擔憂。
當時講起來雖不覺得有什麽，後知後覺，她的演講題目對汪秋玲老師來說，有些不大禮貌。
她們觀點相悖，又一前一後，很難不被懷疑是她故意挑釁。
如果對方不計較還好，一旦放在心上……
南依輕輕嘆了聲氣。
組裏其他老師紛紛湊上來，聽同事講公開課發生的事。
這時，陸源在辦公室外敲門。
南依擡眼，就見他抱著一束花走了進來，“恭喜南依老師演講圓滿成功，真的很出彩。”
南依受寵若驚，連忙站起身道，“謝謝陸老師，但您這也太破費了。”
陸源笑笑，“為了祝賀，也是我的好意，你就收下吧。”
一旁有同事在起哄，“呦呦呦，南依老師有花收哦。”
“別讓小陸端著了，就收下吧，南依老師。”
花束是康乃馨，確實是送給老師的花，不想拒絕別人的好意，南依思慮過後，伸手接過，“那就謝謝陸老師了。”
她這一接，同事們又開始起哄。
徐曜和校長道別，大老遠便聽到南依辦公室裏鬧哄哄的。
他循聲走過來，稍稍探頭，便看到南依和陸源面對面而站，南依手裏捧著一束花。
周遭有人在喊著，“好般配啊。”
“你倆就在一起吧！”
無人在意的角落，忽然發出一聲輕咳。
南依正急於打斷他們的玩笑，聞聲，轉眼看去。
就見徐曜立在門前，雙手環胸，神色淡淡地投來視線。
本站無廣告，永久域名（danmei.twking.cc）
南依看著這條消息, 停頓了十幾秒。
再次擡眼，徐曜正看她，又慢悠悠側過臉, 揚了揚下巴，指向旁邊的空位。
南依抿唇，無奈地笑了下。
又不是排排坐過家家，怎麽還占起座來了。
不過他那邊是嘉賓位, 她的座位也早被排好，是坐不過去的。
正想打字回絕, 校長夾著筆記本急匆匆走來, 見到南依，招呼她, “馬上開始了，快找個位置坐下。”
南依連忙應道, “好。”
她邁步要去位置上, 又被校長叫住，“也別繞遠了，你坐那就行。”
南依回身, “哪裏？”
校長指著徐曜的方向, “那，旁邊空了一個。”
“可是……”講課教師的座位不在這裏呀。
兩人交談，徐曜就坐在原處看看。
他身子向後，倚著椅背，雙手自然地環胸, 一副靜候的姿態。
校長瞟了一眼, 催促道，“快快快, 坐過去，別等了。”
聞言，南依只好照做。
她抱著教案和筆記本，走到徐曜身邊，徐曜紳士地幫她扯了椅子，南依低聲道，“謝謝。”
這時，高祺然越過人群，回過頭，沖著徐曜露出意味深長的笑容。
徐曜胳膊支在桌上，手腕微動，擺了擺，示意他好好聽課。
高祺然做鬼臉。
徐曜“嘶”了聲，挑眉。
一來一回的小互動被盡收眼底，南依看了看高祺然，又轉頭看向徐曜，一臉疑惑。
徐曜解釋說，“看到叔叔了，孩子比較興奮。”
南依：“……這樣嗎？好吧。”
很快，上課鈴響起，公開演講課正式開始。
第一個講課的是高三語文組組長，汪秋玲。
為人幹練，雷厲風行，聽同事說每年評選優秀教師都會有她，屬於模範中的模範。
她今天講的課程是《赤壁賦》。
從她打開課件起，南依便攤開筆記本，認真記筆記。
汪秋玲老師講課的方式很生動，輕而易舉便能帶動學生們的情緒，氣氛很活躍。
所有人都沈浸在課堂之中時，南依不經意間轉眼，一眼便對上徐曜的視線。
她筆尖瞬間停住。
嘉賓位都是單人桌椅，但徐曜卻微微側身探頭，離她很近。
對視之時，她仿佛能嗅到他身上的味道，淡淡的木質調香水氣息，禮貌且沒有攻擊性。
講課聲愈發慷慨激昂，學生們也積極應和著。
徐曜單手撐著下巴，懶懶地擡著眼，看她時專註又認真。
偌大的教室中，他旁若無人的視線，讓南依莫名生出幾分緊張。
她略微移開眼，下意識往另一側挪了挪，隨後低聲道，“你，聽課呀！”
“噢，”徐曜應了聲，語氣隨意，“第一次聽，沒什麽經驗，也不知道該幹點什麽，就看看你記了些什麽。”
沒什麽經驗……也別直勾勾地看著她啊。讓別人看到會引起誤會的！
南依瞟了眼他的桌面上，除了一瓶學校發的百歲山以外，什麽都沒有。
別人再不濟也會帶個筆記本裝裝樣子，他還真的是……不太專業。
南依欲言又止地看他。
徐曜大大方方地攤手，向她展示兩手空空，提著嘴角，不甚在意地說“下次就記得了。”
下次，還要有下次？
時隔多年，再次一起聽課，他還是這麽讓她操心。
真是似曾相識的場面，不過怎麽說呢，他能坐在這裏好好聽講，也算是很給面子了。
南依輕輕嘆氣，從一堆本子中翻出一個遞給他。
徐曜從善如流地接過。
南依又張了張嘴，徐曜道，“啊，筆我自己帶了。”
說著，單手掀開衣領，從西裝內口袋裏掏出一只鋼筆，“剛好最近簽合同用。”
南依點點頭，小聲囑咐道，“你認真點。”
她聲音又細又軟，頗有撒嬌意味。
徐曜聽得耳朵癢，他低笑一聲，應著，“好，全聽小兔老師的。”
唔……
他今天好像特別執著於這個稱呼。
從前年紀小，獨處時叫叫也沒覺得有什麽，這會聽上去，總讓人有點……扭捏。
在心情顯露之前，南依匆忙垂下眼，繼續記筆記。
由於時間有限，汪秋玲老師只講了一段《赤壁賦》，接下來是演講時間。
她點了點鼠標，課件中出現一行大字——如何有效管理差生。
南依仰頭看屏幕，下意識蹙了蹙眉。
“人人都有迷惘矛盾的時候，我們的北宋文壇領袖蘇軾，被貶謫黃州時，也曾懷古傷今……”
她由《赤壁賦》展開延伸，引出演講的觀點，“要自省，要沈思，才會豁達。但如果不思進取，面對眾多批評也不會反思，就永遠不會進步。”
“相信很多老師和家長，都跟我有著同樣的困擾，那就是差生，每個班裏總會有那麽幾個差生……”
差生影響整體成績，影響學習氛圍，差生貪玩享樂，常犯錯誤……
都是些老生常談的話，雖中心思想是為解決此類現象，出發點是好的，但聽上去感觀卻很差。
聽到一半，南依徹底停筆，臉色不免有些凝重。
她印象很深刻，汪秋玲的很多話，張秋也曾在課堂上對徐曜說過。
南依深知這種措辭對學生的傷害有多大，自從當老師後，更能感同身受。
怕勾起他不好的回憶，南依心生擔憂，下意識轉眼看去。
所幸徐曜只是漫不經心地轉著筆，神色如常，察覺她在看他，他反而歪了下頭，慢悠悠揚眉。
南依稍稍松了口氣。
汪老師的話還在繼續。
就在這時，高祺然忍不住開了口，“汪老師，你看我是好生還是差生？”
他的發言屬於意料之外，是課堂上的突發情況。
汪秋玲停頓片刻，很快反應過來，笑著看向高祺然，“這位同學，有什麽觀點，麻煩站起來說。”
高祺然照做，他抱臂而立，吊兒郎當地叉著腿，又道，“我沒有要挑事的意思，我就是純好奇。老師怎麽區分好與壞的？要是以成績劃分，我成績算是中上游。要是以聽不聽話來劃分，那我挺不聽話的，違紀的事沒少幹，那你看看，我是好是壞呢？”
此話一出，現場先是一片寂靜，緊接著議論聲此起彼伏。
南依緊張地攥緊了筆。
汪秋玲臉色如同走馬燈，由晴轉陰，再由陰轉晴，很快，她回應，“綜合考量，如果你有一顆想改進的心，那就是好的。如果屢教不改，油鹽不進，那就是壞的，需要被治理。”
高祺然長長地“噢”了聲，笑著說，“本來我挺想改進的，但聽人這麽說，我又忽然不想了。汪老師，這可怎麽辦？”
“如果對這事頗有微詞，歡迎你下課來找我討論。”
“咱這不正在說這事嗎？為什麽要等到下課啊？”
“你……”汪秋玲噎住。
連校長都沒想到會出現這樣的狀況，場面逐漸不可控。
南依隱忍片刻，正欲起身，身旁的男人驀地開了口，他沈聲喊了三個字——“高祺然。”
高祺然轉頭看過來。
徐曜雙眼微瞇，靜靜地看他，對他發出指令，“坐下。”
聲線低沈，涼薄得如同冰山，讓氛圍驟降到零點。
高祺然還想說點什麽，徐曜重覆，“坐下。”
眸光深沈，面無表情，帶著顯而易見的壓迫感。
高祺然不情不願地皺著眉，也不說話，倔強地杵在那。旁邊同學見狀，一左一右，共同使力將他摁了回去，這事才算了結。
徐曜站起身，對著眾人道，“抱歉，侄子不太懂事，給各位帶來不便。”
說完，他擡手示意汪秋玲，“汪老師，您請繼續。”
……
第一堂演講結束，校長快步走過來和到場嘉賓解釋情況，又命高祺然的班主任將他帶走。
班主任知道高祺然捅了這麽大簍子，憤憤地扯住他的胳膊，不由分說往外拽。
南依連忙上前制止，“李老師，別。”
李老師沒好氣道，“知道你疼他們，但這時候就別幫他求情了吧。”
“不是的，”南依為難地咬了咬嘴唇，開口，“可以讓高祺然聽完我的課再走嗎？”
李老師差點氣笑，“你不怕他給你也捅婁子？”
南依篤定道，“他不會的。”
校長見幾人在門口僵持，走過來詢問狀況。
李老師一一匯報，聽聞後，校長焦灼地皺眉頭，“小依老師，你……這是……”
南依說，“不會再出現剛剛那種狀況了，我保證。”
“我也保證。”一個懶散的男聲從身後響起。
幾人同時看過去，徐曜緩步走來，站定在高祺然身邊，“今晚放學肯定告訴他家裏人，會教訓的，校長別擔心。”
說著，他捏住他的後脖子，稍稍一摁，高祺然被迫低頭。
徐曜說，“看，他已經知道錯了。”
現在有徐曜擔保，南依又實在堅持，校長這才松口，同意高祺然聽完第二節課。
下課十分鐘轉瞬即逝，上課鈴響，南依站在講臺前，不動聲色深吸氣後，開始了她的講課。
她講的是高二數學中的古典概型。
課堂剛開始，她便隨機點同學來講臺上摸球。
每次講過知識點，她又會第一時間點學生起來回答問題。答對便加一分，每答對不加分。
南依聲線溫柔，講課條理清晰，環環相扣，引人入勝。
因為互動性強，同學們對她這這種講課方式接受度很高，原本枯燥的數學，變得生動有趣。
課程結束之時，南依輕聲開口，“接下來是我要演講的主題。”
她轉過身，拾起粉筆，洋洋灑灑在黑板上寫下一行大字——“平等對待每一位學生。”
與上一位老師的主題完全相悖，一時間，臺下再度響起議論聲。
到場的領導互相遞眼色，表示，“這兩節課有意思。”
汪秋玲旁聽，臉色愈發難看。
南依卻平靜溫和，“大家還記不記得剛上課時，我叫你們來摸球。”
“盒子中，有黑白紅三種顏色的球，你伸手去撈，是紅是黑還是白，概率都是三分之一，沒摸出來之前，沒人能預判到準確結果。”
“學生於我而言，也是如此。成績的好壞，是否違紀，是否聽話，都不能界定他的好壞。他們像藏在盒子裏的球，人生才剛起步，未來也有無限可能。”
“……”
高祺然高高仰著頭，聽得認真。
聽到情緒激昂時，眼裏竟有淚花閃過。
南依說，“不因失誤給人定罪，不因成績劃分區域。我們是教師，也是為他們引路的燈。青少年會迷茫會叛逆，如果他跌入泥潭，無論如何，我一定會伸手拉住他。”
她視線透過近二百餘名學生，遙遙朝徐曜看了過來。
徐曜亦在看她，目不轉睛，目光專註。
多媒體教室中窗簾全遮，白熾燈拼命亮著。
南依站在那裏，被光映著，但徐曜卻覺得，她本就會發光。
那個曾經在圖書館給他講了無數次題的女孩，搖身一變，成為一名人民教師。站在講臺之上，散發著光彩。
這一刻，徐曜發自內心地認為，教師這個職業，她再適合不過。
“我從不讚成以好生差生來稱呼學生，他們有自己的姓名，也許某一個將來會成為傑出人才。這個傑出人才是黑、是白、還是紅？誰能說得清呢？”
話音落，教室中先是一片安靜。
徐曜揚唇，擡起手，第一個為她鼓掌。
緊接著，掌聲雷動。
高祺然更是帶領著一群同學站起身，熱烈又真摯地為他們的數學老師歡呼。
……
公開課圓滿結束。
校長這邊還要和到場嘉賓應酬，南依和徐曜交換過眼神之後，便先和同事一起回到了辦公室。
同事對南依今天的表現讚不絕口，“你太棒了，我都要聽得落淚了。”
“謝謝小陳老師。”
南依喜悅之餘，不免又有些擔憂。
當時講起來雖不覺得有什麽，後知後覺，她的演講題目對汪秋玲老師來說，有些不大禮貌。
她們觀點相悖，又一前一後，很難不被懷疑是她故意挑釁。
如果對方不計較還好，一旦放在心上……
南依輕輕嘆了聲氣。
組裏其他老師紛紛湊上來，聽同事講公開課發生的事。
這時，陸源在辦公室外敲門。
南依擡眼，就見他抱著一束花走了進來，“恭喜南依老師演講圓滿成功，真的很出彩。”
南依受寵若驚，連忙站起身道，“謝謝陸老師，但您這也太破費了。”
陸源笑笑，“為了祝賀，也是我的好意，你就收下吧。”
一旁有同事在起哄，“呦呦呦，南依老師有花收哦。”
“別讓小陸端著了，就收下吧，南依老師。”
花束是康乃馨，確實是送給老師的花，不想拒絕別人的好意，南依思慮過後，伸手接過，“那就謝謝陸老師了。”
她這一接，同事們又開始起哄。
徐曜和校長道別，大老遠便聽到南依辦公室裏鬧哄哄的。
他循聲走過來，稍稍探頭，便看到南依和陸源面對面而站，南依手裏捧著一束花。
周遭有人在喊著，“好般配啊。”
“你倆就在一起吧！”
無人在意的角落，忽然發出一聲輕咳。
南依正急於打斷他們的玩笑，聞聲，轉眼看去。
就見徐曜立在門前，雙手環胸，神色淡淡地投來視線。
本站無廣告，永久域名（danmei.twking.cc）